分類: 啟‧行

人物續登場
 
一位老師、六位學生、七位亞齊朋友,以及遇見的你我,共啟一段認識彼此、澄清自我的學習與實踐之旅,且聽他們細分明……

一〇六啟行年

「一〇六」是我教職生涯中特別具有人類學實踐色彩的年份,它是一段以系列課程影響學生「啟行」的教學耕耘。課程共三門兩類,一類重視(人類學文本)的產出,另一類倡議社會行動,課程雖有區隔但相互關連:學習的主軸都強調進入他者的世界,以及自我與他人心靈交會後,互動與轉變的回饋歷程。……

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亞齊的夢想家與實踐者Juanda

Juanda Djamal是KeAceh團隊在台灣認識的第一位亞齊朋友。他是一位長期從事社會運動的穆斯林,現階段除了為從政之路做準備,也持續以社區規劃師的角色,在村落間推廣胡椒種植的社會企業行動。……

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從心進入

開學前,我和梅子在她的研究室聊了許久。那時,我剛結束長達兩個月的實習及打工換宿的旅程,暑假的開啟任務也無法順利完成,浮躁、靜不下心的狀態讓我擔憂跟不上課程進度。梅子最後給我的建議是:「給自己一個機會,……

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成熟穩重的思想家Zia

Zia,全名是Zia Shah Reza。「Zia」表示藥品或是可以治療疾病的東西;「Shah Reza」源自伊朗的社會領導者Reza Shah Pahlavi。由於他總是散發溫文儒雅的氣質,感覺很像一位夥伴在台灣的朋友,便「挪用」「吳永霖」這個中文名字給他。……

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從他者到自我

一切都從去年六月的那場談話開始。我與梅子好一陣子沒聯繫了。自大四那年修畢「文化人類學」通識課後,各自忙各自的生活,彼此的學科風馬牛不相及,在校園大抵也很難有什麼再接觸的機會。偶然一次在學餐相遇,方重新連絡上,邀請我加入KeAceh團隊。……

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一個轉變的開始

雖然大二曾選修人類學相關的課程,但卻沒有實際操作的機會,只是紙上談兵,憑空思考田野調查中會遇到什麼問題、要如何進入他者的脈絡之中等等。選修梅子的「社會實踐專題實作」課程,這段學習從頭開始。……

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聰慧溫柔的小仙女Shally

Shally,全名是Shally Mursalina,意思是為被派遣的人禱告。因為她給人嬌小可愛的感覺,靈光乍現之下便給了她「林瑜潔」這個中文名字。……

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掙扎的蛻變之旅

暑假時的一通電話,開啟了我走向KeAceh團隊的道路。在通過梅子透過電話的考核下,我加入了從未謀面過的團隊。學期還未開始,我已經開始閱讀《天真的人類學家》、《如何做田野筆記》等相關書籍。……

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懷抱教師夢的亞齊女孩Eka

Eka,全名是Dwi Eka Martina,三個詞彙分別是印尼文的「二」(dua)、「一」(satu)、「三月」(maret)的變形,是根據她的生日而取。因為給人平易近人的感覺,故直覺地給了她「張雅婷」這個中文名字。……

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跳脫自我設限

一通電話,與梅子再次接上線,她邀請我加入KeAceh團隊,希望我能夠跨出舒適圈,在大學生涯中多方面嘗試。檢視自己長久以來的學習狀態,總是喜歡光說不練,所以決定畢業前接受一個嶄新的挑戰,……

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熱愛音樂的亞齊暖男Fatra

Fatra,全名是Fatra Turhamun,意思是在開齋節這天阿拉賜予的禮物。因為長相神似香港演員周潤發,故幫他取的中文名字為「周潤發」。……

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與自己共處

升大四暑假實習中與梅子的一通電話,得知有機會到亞齊體驗伊斯蘭生活,操作未曾實際接觸的田野調查,不過卻與四上方案實習部分時段衝突,與師長、同學討論後,大家鼓勵我多嘗試,並協調實習工作分配。……

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熱情奔放的運動健將Odie

Odie,全名是Ahmad Aidil Farabi,三個詞彙的意思分別是「預言家」、「開齋節」、「天文學家」。因為經常在太陽要升起的時候才去休息,所以幫他取的中文名字是「游承熹」,是「乘」(承)著太陽作「息」(熹)的人。……

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麻吉

生活營的十五天裡,KeAceh團隊與亞齊朋友的對話從日常轉向文化價值觀,他們參與了我們忙碌的行程,我們則陪伴了他們規律的日常禱告(salah),以及休閒生活的片段,原來異人與他者的「麻吉」(match)緣份可以這麼單純與深刻。

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